Des compétences conçues pour vos enjeux, avec un périmètre clairement défini.
Écoles supérieures, universités, réseaux multicampus : une réponse construite à partir de vos métiers, de vos objectifs et des capacités réellement disponibles. L’intervention, les livrables et les règles de confidentialité sont arrêtés dans la proposition.
Échange exploratoire de cadrage
Un premier échange permet de définir les priorités. Tout diagnostic approfondi fait l’objet d’un périmètre convenu.
Proposition de mission explicite
Objectifs, intervenant pressenti, calendrier réalisable, livrables, conditions et budget sont précisés avant engagement.
Déploiement
Intervention organisée dans le lieu et selon le calendrier convenus, après confirmation des moyens nécessaires.
Évaluation et suites convenues
Évaluation des acquis et, selon le programme signé, un point de suivi ou un bilan d’application à échéance convenue.
Quatre formats d’intervention.
Une formation du catalogue, animée pour vos seules équipes, avec exemples et cas tirés de votre établissement.
Conception complète à partir de votre diagnostic : thème, durée, public, langue d’animation.
Une feuille de route annuelle construite par priorités, cohortes et contraintes académiques, selon les moyens confirmés.
Un dispositif pilote pour harmoniser progressivement des pratiques entre campus ; extension seulement après évaluation et validation.
Pour plusieurs campus, commencer par une preuve à petite échelle.
Un pilote sur une fonction ou un site permet d’évaluer la méthode, d’ajuster les outils et de dimensionner un éventuel déploiement, plutôt que de vendre d’emblée un programme national.
01 Un périmètre pilote et un commanditaire identifiés
02 Des compétences communes à développer
03 Un calendrier et des moyens confirmés
04 Un bilan avant toute extension
Une compétence ne vaut que par ce qu’elle permet de faire.
DOCENS part d’une situation professionnelle, construit un apprentissage ciblé, puis vérifie ce qui peut réellement être appliqué. La méthode est visible avant l’engagement, pas seulement annoncée dans une brochure.
Un enjeu métier identifié et des objectifs observables.
Des situations d’apprentissage issues du supérieur.
Un outil, une décision ou une production à réaliser.
Acquis évalués et conditions de transfert explicitées.
Les modalités de commande et de financement sont adaptées au statut de chaque établissement ; pour les organismes publics, elles restent soumises aux règles applicables à leur commande.
Une première estimation budgétaire.
Sélectionnez les formations, l’effectif et votre ville. L’estimation est indicative ; le devis définitif suit le diagnostic.
En inter, ces formations coûteraient 208 500 DH HT pour 15 personnes : soit une économie estimée de 118 500 DH en intra, à effectif égal. Selon l’éligibilité de votre établissement, une partie de ces dépenses peut être prise en charge au titre des CSF de l’OFPPT.
Les livrables remis à la direction.
Programme détaillé, CV des intervenants, devis, convention de formation, éléments du dossier technique CSF.
Feuilles d’émargement par demi-journée, supports remis à chaque participant.
Évaluations des acquis et de satisfaction, attestations nominatives, facture, pièces du dossier financier CSF.
Un point de transfert et des recommandations sont proposés lorsque cette prestation est prévue dans la convention.
Commençons par un diagnostic.
Un entretien de trente minutes avec la direction permet d’identifier les priorités de formation de vos équipes.